تهران- ايرنا- دبير شوراي عالي انقلاب فرهنگي گفت: علم، هرچند مهم و مفيد است، اگر با تصفيه و تربيت اخلاقي همراه نباشد، نمي تواند به تعالي انسان كمك كند. به همين دليل، نظريه تعليم و تربيت اسلامي بايد در تمام فعاليت ها مدنظر قرار گيرد.
به گزارش گروه علمي ايرنا از شوراي عالي انقلاب فرهنگي، حجت الاسلام و المسلمين عبدالحسين خسروپناه در نشست نقش فعالان تربيتي در حكمراني تعليم و تربيت اظهار كرد: توجه به مسائل مهم تربيتي در سطح استان ها از اولويت هاي ما بوده و هست. در هر استاني مجموعه اي از فعالان در حوزه تربيت و جمعيت فعاليت داشته باشند و اين هم انديشي ها بتواند مسئوليت ها را در سطح كشور پيش ببرد.
وي افزود: يكي از اين ظرفيت ها در دولت چهاردهم باور رئيس جمهور به اولويت آموزش و پرورش است و بارها اين موضوع را مورد تأكيد قرار داده اند. يكي ديگر از اولويت هايي كه در اين دولت مطرح شد، موضوع كودك بود؛ هرچند در برخي موارد موفق به جلب آراي لازم نشد. بايد اين موضوعات را پيگيري كنيم و از ظرفيت هاي موجود براي پيشبرد آن استفاده نماييم.
خسروپناه بيان كرد: ظرفيت ديگر، وزير آموزش و پرورش است كه فردي متدين، آشنا با تعليم و تربيت اسلامي و داراي سابقه تحصيلات حوزوي علاوه بر تحصيلات دانشگاهي است و از دوران تدريس در مدارس تا كنون، همواره دغدغه تربيت اسلامي را داشته است. اين موضوع در جلسات مختلف، مشهود بوده است.
يكي ديگر از نشانه هاي مثبت در دولت، توجه به شهداي دانش آموز است. براي مثال، مراسمي با حضور 36 دانش آموز برگزار شد كه حضور مسئولان استاني و برنامه ريزي دقيق نشان از اهميت اين موضوع داشت.
دبير شوراي عالي انقلاب فرهنگي تصريح كرد: ما بايد با ارائه گزارش هاي دقيق از فرايندها و دستاوردهاي تربيتي، مسئولان را متوجه اهميت اين مسائل كنيم. گزارش هايي مانند اينكه چقدر جلسات برگزار شده، چه اقداماتي براي مناطق آسيب پذير تربيتي انجام گرفته و چه نتايجي حاصل شده است، مي تواند تأثيرگذار باشد.
وي افزود: تعليم و تربيت اسلامي مبتني بر پرورش استعدادهاي علمي، جسمي، روحي، عاطفي، عقلي و ديني به صورت هم زمان و متوازن است. شهيد مطهري نيز به اين موضوع اشاره كرده اند كه ما انسان ها استعدادهاي مختلفي داريم و اين استعدادها بايد به طور جامع پرورش يابند. براي مثال، سلامت جسمي، شرط لازم براي رشد فكري است. جسم و روح انسان درهم تنيده هستند و اگر يكي دچار ضعف شود، ديگري نيز تحت تأثير قرار مي گيرد.
خسروپناه بيان كرد: استعدادهاي عاطفي نيز بايد موردتوجه قرار گيرند. اين پرورش بايد جامع نگر باشد و تمام ابعاد انسان را در بر گيرد. براي مثال، در كشورهاي توسعه يافته، رشد علمي در كنار مشكلات جديدي مانند بيماري هاي ناشناخته يا عدم تعادل در تربيت عاطفي، مشكلاتي را ايجاد كرده است.
وي عنوان كرد: علم، هرچند مهم و ضروري است، اگر با تصفيه و تربيت اخلاقي همراه نباشد، نمي تواند به تعالي انسان كمك كند. به همين دليل، نظريه تعليم و تربيت اسلامي بايد در تمام فعاليت ها مدنظر قرار گيرد.
دبير شوراي عالي انقلاب فرهنگي گفت: مباني تعليم و تربيت اسلامي شامل سه دسته اصلي است، يكي از اين مباني هستي شناختي است، يعني انسان موجودي نيازمند هدايت الهي است. فطرت خداجوي انسان او را به سمت تعالي هدايت مي كند. اين هدايت ممكن است با اسامي مختلف الهي، مانند هدايت با اسم جمال، انجام شود.
اصول سه گانه تربيتي
خسروپناه اضافه كرد: مباني معرفت شناختي دسته دوم اين مباني است؛ انسان ابزارهاي مختلفي براي معرفت دارد، از جمله عقل، قلب، و تجربه هاي تربيتي. اين ابزارها در تربيت ديني و اسلامي نقش اساسي دارند. مباني انسان شناختي نيز بايد مورد توجه باشد يعني انسان موجودي مختار و برخوردار از كرامت و عزت نفس است. اين ويژگي ها تفاوت هاي اساسي انسان با ساير موجودات را نشان مي دهد.
وي بيان كرد: اصولي كه بر اين مباني حاكم است، عبارتند از خردورزي يعني توجه به عقل و انديشه، يكي از اصول مهم تربيتي است، تدريجي بودن شامل فرايند تربيت، مستمر و تدريجي است و نيازمند صبر و برنامه ريزي دقيق است و نياز به مربي انسان در تمام مراحل زندگي به مربي نياز دارد. بزرگان ديني ما، مانند آيت الله بهجت، همواره بر اهميت مربي گري تأكيد داشته اند.
دبير شوراي عالي انقلاب فرهنگي عنوان كرد: در مسير تربيت اسلامي بايد جامع نگر باشيم و تمام ابعاد جسماني، روحاني، عاطفي، و عقلاني انسان را مدنظر قرار دهيم. اين امر نيازمند تلاش مستمر، برنامه ريزي دقيق و استفاده از ظرفيت هاي موجود در كشور است. اميدوارم بتوانيم با همت و تلاش، مسير تعالي اسلامي را هموارتر كنيم.